ERASMUS IP EN BUDAPEST (5ª parte): Beneficios del método para las personas

Las personas adictas necesitan en muchas ocasiones lo que los métodos creativos ofrecen. Yo participé en el método de música y artes visuales y os voy a hablar de los beneficios que he aprendido (y comprobado) que el método tiene:

·         Involucra a las personas en el proceso, ya que es divertido.

·         Empodera y fomenta la autoconfianza.

·         Ayuda a expresar sentimientos y opiniones (sin la necesidad hablar de ellos).

·         Sentimiento de ser útil, de pertenencia.

·         Habilidades comunicativas, de resolución de conflictos, de llegar al consenso.

·         Fomenta el trabajo en grupo y crea vínculos entre los participantes (“Esto sólo podemos hacerlo si compartimos la experiencia con otros”- Esta es la frase que un hombre de ‘Narcóticos Anónimos’ había escrito en su presentación).

·         A veces los participantes crean su propia historia, por lo que les ayuda a verlo desde otra perspectiva, descubrir a quiénes afecta, cómo llegaron a la situación en la que se encuentran, etc.

·         Pero sobre todo, y aunque a penas conozcas a las personas con las que estás trabajando, de las cosas que más me impresionaron fue la atmósfera que se creó mientras trabajábamos. Al evaluar el taller salieron palabras como buenas vibraciones, conexión, una atmósfera mágica… Realmente fue muy bonita la experiencia.

Con esta entrada concluyo el tema de los métodos creativos. Espero que haya quedado clara la idea de qué son, para qué sirven y cuáles son los beneficioso que aportan.

ERASMUS IP EN BUDAPEST (4ª parte)

Para no comenzar de golpe con la elaboración del material audiovisual, es conveniente hacer algunos warm-up games (dinámicas para romper el hielo, AQUÍ UN EJEMPLO) y también sencillos ejercicios que nos ayuden a crear un personaje protagonista de nuestra historia.

Aquí van algunas cosas importantes que tenemos que tener en cuenta a la hora de poner en práctica el taller:

·         Es necesario conectar con el ‘cliente’ y hacerle sentir cómodo.

·         Hay que saber de cuánto tiempo disponemos y los materiales con los que contamos.

·         Se debe tratar de hacer que la historia contenga algo de fantasía, lo que ayudará a los participantes a plasmar más sus sentimientos y experiencias propias sintiéndose ‘a salvo’  y por supuesto, muchísima creatividad.

·         Hay que animar a los participantes mientras trabajan y resaltar los logros que vayan obteniendo.

·         Siempre hay que llevar ideas preparadas previamente por si los participantes se muestran poco participativos al comienzo.

·         Los participantes deciden siempre cómo quieren que se desarrolle la historia.

Fue bueno descubrir que a través de la música y las artes visuales la comunicación se facilita, incluso cuando en una misma habitación hay cabezas pensando en 6 idiomas distintos y expresándose en un idioma que a ninguno pertenecía.

ERASMUS IP EN BUDAPEST (3ª parte) El proceso de creación

Continuando con las entradas sobre métodos creativos, os copio antes que nada el enlace a uno de los tres trabajos que realizamos en el taller AQUÍ para que podáis ver un ejemplo de cómo puede ser el resultado de un taller de música y artes visuales, que es el método creativo en el que yo participé. Si los consigo, os copiaré los enlaces a los otros dos trabajos.

En cuanto al método de música y artes visuales, estos son los cuatro aspectos que debemos trabajar:

·         Creación de un personaje principal (haremos preguntas acerca del nombre, si es persona, animal o un objeto, qué lenguaje habla, no tiene que ser uno que realmente exista, qué cualidades y defectos tiene, cuál es su objetivo en la historia, etc.)

·         Creación de un storyline (los altibajos que van a ocurrir en la historia y qué va a causarlos)

·         Elaborar la Música que acompaña al storyline con los contrastes de música que deben caracterizar a la historia y a esos puntos álgidos y bajos que se detallan en el storyline

·         La parte de artes visuales, que puede hacerse a través de materiales con lo que crear los paisajes y los personajes o la historia puede ser interpretada a través de los propios participantes.

ERASMUS IP EN BUDAPEST (2ª parte)

Antes de empezar con la segunda parte de mi experiencia en Budapest, veo conveniente recordaros que participé en un Programa Intensivo (IP) de Erasmus de dos semanas acerca de cómo se pueden utilizar los métodos creativos frente a personas que hacen uso o abusan de drogas.

Existen varios métodos que se diferencian en que unos usan la música y las artes visuales, otros el teatro, la danza, la fotografía o las dinámicas de grupo, etc. Cada uno de los participantes del IP elegía a cuál de ellos apuntarse y aunque estos que he nombrado son los que se nos ofertaron, existen más.

La primera semana nosotros recibimos los talleres y participamos en ellos digamos ‘como alumnos’, aprendiendo al mismo tiempo cómo se deben dirigir tales talleres y la segunda los pusimos en práctica como ‘líderes’ del taller en un centro de Hungría llamado Megálló al que pueden acudir personas jóvenes con adicciones cuando necesitan ayuda.

El miércoles de la segunda semana unimos el trabajo realizado en los distintos talleres y junto a algunos de los chavales con los que trabajamos en Megálló actuamos en el Teatro Merlín de Budapest (e incluso salimos en televisión, AQUÍ tenéis la prueba jeje).

Siguiendo con el colectivo drogodependiente, tras su tratamiento médico de desintoxicación, los métodos creativos, a través del arte, la música, la danza o el drama, conducirían a los ‘clientes’ a su rehabilitación social.

Aunque en Budapest aprendimos a aplicar estos métodos en relación a la prevención y tratamiento del uso y abuso de drogas, pienso que los métodos creativos pueden ser utilizados para trabajar en muchos ámbitos e incluso pienso que deberían estar incluidos en los currículos de las escuelas, por los tremendos beneficios que aportan.

Las compañeras de Holanda explican en el trabajo que realizaron que no hay un método que sea el más utilizado en su país para el tratamiento de las adicciones, sino que se emplean los distintos tipos de terapia (música, danza, drama, artes visuales…) en función de las necesidades que se detecten en los ‘clientes’ y en el grado de motivación en el que se encuentre.

El empoderamiento hace referencia según la Rae a ‘conceder poder [a un colectivo desfavorecido socioeconómicamente] para que, mediante su autogestión, mejore sus condiciones de vida’. Imaginad lo positivo que puede ser empoderar a una personas que ha sido drogodependiente y cuya autoestima y autoconcepto se han podido ver bastante afectados en el proceso.

Cada vez escucho con más frecuencia este término, y si tuviera que emplear una palabra que definiera cuál es el objetivo último del educador/a social en la sociedad, independientemente del ámbito y colectivo del que hablemos, diría que es el de EMPODERAR.

Para concluir con esta entrada, y de cara a la próxima, debéis saber que yo escogí el taller de música y artes visuales y estos son ejemplos de los resultados que se obtienen con este método, que nos mostraron las profesoras el primer día de taller:

http://www.youtube.com/watch?v=fkSEKANheGs&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=X5R91GaIEyY

http://www.youtube.com/watch?v=cgrKiyQljnE&feature=related

Espero poder compartir con vosotros los tres vídeos que hicimos nosotros en el taller durante la primera semana, porque realmente trabajamos duro y conseguimos buenos resultados. ¡A ver si los consigo!

Principalmente, los métodos creativos son muy útiles para involucrar a la gente en cualquier tipo de terapia y una forma estupenda de empoderar y probablemente es por eso que es tan útil para tratar las adicciones.

ERASMUS IP EN BUDAPEST (1ª parte)

Hola a todxs,

Hoy os traigo, mejor dicho os traemos, la historia de una nueva colaboradora del blog. Ella se llama Espe, estudia Educación Social y es una chavala mu apañá, ya la iréis conociendo. Espero que con esta nueva incorporación y las colaboraciones de las personas que hasta ahora teníamos esto valla creciendo con la ayuda de todos, pronto habrá más cambios, ¡permaneced atentos!

Para los que estéis interesados, justo aquí arribita del título de la entrada hay un enlace llamado "Suscríbete al blog", donde podéis inscribiros para recibir todas las entradas y actualizaciones sin tener que estar mirando a cada rato si hemos cambiado algo. Son dos pasos sencillísimos.

Sin más, os dejo con su primer artículo, espero que lo disfrutéis:

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ERASMUS IP EN BUDAPEST (1ª parte)

Durante la primera quincena de mayo participé en un programa de Erasmus Intensivo. Os preguntaréis que qué quiere decir eso… ¡Pues es muy simple! Una beca para participar durante dos semanas en un programa intensivo (y verdaderamente era intensivo) en este caso, acerca de cómo pueden ser utilizados determinados métodos creativos en la rehabilitación de personas con problemas de adicciones y gente joven de Finlandia, Holanda, Alemania, Lituania, Hungría y de España conviviendo y compartiendo conocimientos, ilusiones y objetivos.

Éramos estudiantes de pedagogía, de trabajo social, educación social y una de las primeras cosas que me impactó: las estudiantes de Holanda estaban haciendo carreras de cuatro años dedicadas específicamente a la aplicación de métodos creativos en terapias dedicadas a diversos fines. Tal y como lo estáis oyendo… Está claro que España en muchos sentidos va por detrás y este es uno de ellos.

Esta ha sido la tercera parte de un programa que incluía tres programas de Erasmus Intensiva como este y que se celebraron en Finlandia en 2009, en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla en 2010 y que ha concluido este año en la universidad de ELTE de Budapest.

Participar en este Erasmus IP ha sido para mí una valiosa oportunidad y una gratificante experiencia. En mi opinión, la situación en cuanto a uso y abuso de drogas en varios países de la UE es alarmante y me preocupan las consecuencias que las drogas tienen en la vida de las personas, más aún cuando hablamos de personas jóvenes.

Debido a esto, y como profesional de la educación social, me gustaría poder intervenir en este ámbito en un futuro, por lo que la experiencia me ha sido muy útil para adquirir conocimientos en lo referente a la situación que se vive hoy en día en cuanto a consumo de drogas, acerca de los métodos creativos que pueden utilizarse con las personas consumidoras de drogas y por supuesto, he aprendido mucho personalmente de la experiencia intercultural, ya que nunca había participado en algo así y realmente me ha marcado mucho.

A continuación os voy a hablar de algunas de las cosas que he aprendido.

En primer lugar, cada año mueren en Europa a causa del abuso de drogas 150.000 personas aproximadamente. Por tanto, queda mucho por hacer en este ámbito sin duda…

Ha sido interesante descubrir cuál es el papel que juega el alcohol en las distintas culturas europeas y sobre todo, darme cuenta de que las prácticas sociales son muy similares. El alcohol, que es la droga más consumida, es socialmente aceptado en muchos países en los que, a pesar de las políticas dedicadas al consumo de alcohol a edades en las que los riesgos son mayores, los jóvenes comienzan a consumir alcohol a edades cada vez más tempranas (cosa que tampoco era nueva, pero ahora cuento con datos que lo avalan).

Mis compañeros de la Olavide y yo debíamos llevar preparada una presentación sobre el consumo de drogas en Andalucía, ya que uno de los objetivos principales era tener una visión comparada de cómo es el consumo en los distintos países participantes. Fue muy divertido descubrir el interés que despierta el fenómeno del `botellón´ en los extranjeros, que durante el resto de presentaciones participaron pero en la nuestra se notaba que estaban muy sorprendidos e interesados en el tema por la cantidad de preguntas que hacían.

Por otro lado, también fue muy interesante la charla de políticas de drogas (por el Dr. Katalin Felvinczi), gracias a la que aprendí que se han producido avances importantes en este aspecto en toda Europa en los últimos años, pero pienso que las estrategias y planes de acción relacionados con las drogas deberían estar presentes en todos los países, del mismo modo que pienso que deberían llegarse a ciertos acuerdos en cuanto a políticas de drogas en toda Europa.

Aquí (http://es.scribd.com/doc/56710924/Presentacion1) os dejo tres de las diapositivas de la presentación de Felvinczi acerca de los países que desde 2007 son monitoreados por el EMCDDA (Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías) y de los países en los que había (o no) implantados estrategias o planes de acción contra las drogas, comparando la situación entre 1998 y 2006.

Y a continuación de estas diapositivas, en el mismo enlace, encontraréis cuáles son los principios en los que un buen trabajo preventivo del ámbito de las drogas debe sustentarse para ser efectivo (siento lo del inglés, pero así era el curso jeje). Me resulta muy importante el tema de la prevención y para mí fue muy significativo conocer más acerca de las tendencias europeas en este asunto.

Las presentaciones de mis compañeros daban una visión bastante esclarecedora de cuáles son los servicios de los que se dispone en sus países para el tratamiento de las adicciones y es bueno saber que en todos los países se atienden este tipo de problemas, pero pienso que es trascendental aumentar las estrategias y actuaciones de cara a prevenir el uso y abuso de drogas.

Para concluir esta primera entrada de lo que ha supuesto mi viaje (esto es tan sólo el principio…) os dejo este documento (http://es.scribd.com/doc/56711501/Drogas-en-Europa) que ofrece información sobre los tipos de bebidas más consumidas, la evolución del consumo de alcohol a lo largo de los años, los hábitos de consumo, las consecuencias en la salud y las políticas existentes sobre alcohol en los distintos países de la UE de forma clara y esquemática.

Hasta pronto =)

Por Espe